科士達(dá)UPS在農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程中的應(yīng)用(圖)

　　為有效解決我國(guó)廣大西部及農(nóng)村地區(qū)教育教學(xué)資源匱乏、師資短缺、教育質(zhì)量不高的問(wèn)題，2003年底教育部全面啟動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，這項(xiàng)工程的內(nèi)容包括：將使所有農(nóng)村初中都具備計(jì)算機(jī)教室（模式三）、所有的農(nóng)村小學(xué)都具備衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)（模式二）、所有農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)都具備教學(xué)光盤(pán)播放設(shè)備和成套教學(xué)光盤(pán)（模式一）。“以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育的跨越式發(fā)展。”很多省份和地區(qū)地處西部，又有少數(shù)民族聚居區(qū)，發(fā)展這些地區(qū)的教育，不僅有利于縮小東西部地區(qū)的差異、也有助于縮小城鄉(xiāng)差距，更有利于促進(jìn)民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮。

　　同時(shí)，黨中央為了加強(qiáng)黨組織基層建設(shè)，促進(jìn)黨員干部隊(duì)伍素質(zhì)的提高，更好地在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)大潮中強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)農(nóng)村信息化建設(shè)，決定在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施“農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”項(xiàng)目，建設(shè)一批遠(yuǎn)程教育終端點(diǎn)站。其實(shí)施方案基本概括為“建設(shè)衛(wèi)星電視教育、互聯(lián)網(wǎng)教育及光盤(pán)教育三位一體的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)教格局”。該項(xiàng)目終端站用于接收和播放中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)（CEBsat)傳送的農(nóng)村黨員現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育節(jié)目（IP數(shù)據(jù)廣播節(jié)目、電視廣播節(jié)目和語(yǔ)音廣播節(jié)目）；在條件許可的地區(qū)，終端站點(diǎn)可以利用多種接入方式連接互聯(lián)網(wǎng)和有線(xiàn)電視網(wǎng)，進(jìn)入農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育輔助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

　　由于歷史的原因，這些西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較落后，電力供應(yīng)情況不好，比如西藏整個(gè)發(fā)電裝機(jī)容量只有16萬(wàn)千瓦，年發(fā)電量也只有2.6億度。盡管各地區(qū)的情況不同，但電力不足是相同的，這就導(dǎo)致了各種供電故障的出現(xiàn)。為了確保這項(xiàng)“工程”的順利進(jìn)行，必須首先解決供電可靠性的問(wèn)題。改善大環(huán)境的供電不是一個(gè)短期能見(jiàn)效的問(wèn)題，但小范圍改善比如就“工程”本身而言是切實(shí)可行的，這就是采用不間斷供電系統(tǒng)，即UPS。
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